放假跟孩子去field trip，今天去聽古典音樂會，那是三藩市交響樂團為孩子辦的入門音樂會，一個小時的簡短表演會一邊講解一點樂器知識和簡單音樂欣賞理論，還會讓孩子參與融入，好讓他們對音樂產生興趣，三藩市校區規定四五年級的學生會有樂器課，學生自己挑選一種樂器去學，比較熱門的是小提琴，之後就是trumpet和橫笛、雙簧管，我家兒子彭彭很愛聽音樂，但要他坐定定一小時的確難，演奏廳的椅子說實話真的不舒服，彭彭算是合作，老師安排他坐我旁邊，他就一直靠倚著我聽，不時左轉右轉的改變坐姿，我也坐得腰酸補痛呢。演奏會結束後，有家長告訴我，我們班的孩子表現得比其他學校的好，有些學生睡著了還發出不小的聲音，有些站起來走出座位，老師都管不了幾多（有些甚至不理會）。
去field trip前被校長叫我去參加每月會議，當中以說英語的家長居多，我是少數雙語班家長，其實校中明顯分了兩批家長，一批主導的是說英語的家長，以普教班為主，雙語班的家長較少參與校務，一來是語言上溝通困難，二來是中國人怕事的個性，總以為說出意見就是投訴，不想惹麻煩，怕孩子被標籤，於是就是有不滿都不投訴，我個人覺得有問題提出是必需的，校方知道才會有改善的。校長和家教會的成員很想有雙語班的家長可以領頭，帶多些家長參與學校活動，但最大障礙是要有可以當翻譯的家長作中間人，這個是最難找的，我很願意幫忙，但我最缺的是時間，要跟孩子去活動都要請假，也不一定請得到，要看當時工作的情況。
會議中最讓我驚奇的是新移民學生問題，原來我校有幾個不說英語的新移民學生，第一語言也不是廣東話，有說日語有說蒙古語，在教學上極度困難，老師在課堂上很難可以一對一幫助個別學生，不竟班上還有廿多個學生上課，於是校長和個別老師就充當指導，那幾個學生有兩個年齡上是四年級學生，但英語程度只有最多一年級，這麼遠的程度差別，學生根本是事倍功半，莫說學術上跟不上，對學校生活適應上都困難。我知道有一兩所專為新移民學生開的學校，但校長說那幾個家長不想送孩子去那些學校，覺得程度差，可是現在不覺得孩子學得到幾多。
No comments:
Post a Comment